Forløbet er tænkt til billedkunst som valgfag med et aspekt af teknologiforståelse. Det kan tilpasses til 5 og 6. klasse eventuelt i et tværfagligt forløb med natur og teknologi.

Forløbet er bygget op ud fra Fablabs designcirkel. Det er væsentligt, at der undervejs itereres frem og tilbage mellem faserne flere gange for på den måde at give tid og rum for, at eleverne får tid til indtryk, refleksion over det de ser og oplever, og får mulighed for at give det et visuelt udtryk.

Som en del af forløbet skal eleverne indtænke brugen af en Micro:bit med tilhørende komponent i deres skulptur.

Holdet tager på en fælles tur på stranden eller ved søen. Fokus på at samle skrald, som tages med hjem til skolen. Ud fra det indsamlede laves skulpturer, som gerne skal forholde sig til temaet om forurening, plastik og skrald.

Eleverne noterer deres refleksioner over intentionerne med deres værk i deres logbog.

Eleverne introduceres nu til opgaven om at skulle lave en skulptur eller installation. Plastik og genbrug af plastik skal indgå i skulpturen, ligesom lys og dioder skal indtænkes. Det vil nu være en god idé som underviser at rammesætte nogle øvelser, hvor fokus er at eleverne får idéer til deres videre arbejde. Herunder er beskrevet en øvelse, som ikke skal ende ud i et egentligt produkt, men mere skal træne elevernes divergente tænkning.

Andre øvelser kan være idémylder, Crazy 8 eller noget helt tredje. Målet er, at eleverne gennem idégenereringen får idéer, som vil sætte dem i stand til at udarbejde en eller flere skitser til den skulptur, de vil lave.

Ting mødes

Underviseren laver en stor sæk med ting. Eleverne trækker én ting hver fra sækken uden at kigge.

Nu går de rundt mellem hinanden og lader tingene “mødes”. Det kan være en plastiksandal, som mødes med nogle engangskrus og et mundbind. De skal så finde på ideer til, hvilken skulptur det kunne skabe. Alle idéer er lige gode, også de fjollede, og mærkelige. Fokus i øvelsen er ikke at skabe egentlige produkter, men mere at få gang i og øvet den kreative tænkning. Når man har “brugt” en ting nogen gange, må man gerne bytte sin ting ud med en ny. Lad øvelsen var ca. 10 - 15 minutter.

Nu er eleverne klar til at gå i gang med deres egentlige fabrikation. De planlægger en skulptur, hvori Microbitten indtænkes som en del af værket. Undervejs tager de billeder af deres proces, ligesom de skriver deres refleksioner om værket ned i en logbog.

Herunder ses to skulpturer, hvor LED strips er indtænkt. Skulpturen øverst til højre har flere komponenter indtænkt fx. servomotorer og sensorer. Nederst på siden ses en lille video, hvor man kan se skulpturen bevæge sig.

Eleverne fremlægger deres produkt og intention med værket for hinanden.

Der arrangeres en kunstudstilling på skolen, hvor forældre og andre elever inviteres på besøg.

Efter udstillingen reflekteres fælles på holdet om de med deres kunstværker formåede at få formidlet deres budskaber til publikum.